مواصفات أسئلة الاختبار الموضوعي الجيد 1/ الموضوعية : ويقصد بذلك عدم تأثر نتيجة اختبار الطالب بذاتية المصحح أو بالعوامل الشخصية المؤثرة فيه فلا يعطى الطالب درجة لا يستحقها لأي عامل مؤثر ،بل لابد وأن يحتكم المصحح أثناء . ⧪ بناء جدول المواصفات ⧪ صياعة الأسئلة وفق مستويات التفكير. Comprehensive and easily digestible, varied and informative, these books make an ideal basis for a classroom-based course in Arabic anywhere in the world. اعلانات توظيف لرتبة استاذ مساعد قسم ب لسنة 2021. مواصفات الاختبار الجيد. مواصفات الاختبار الجيد : (الموضوعية ــ الصدق ــ الثبات ــ التميز ــ السهولة) ــ مادة مرجعية. ومدى اتفاقها مع مواصفات وخصائص الاختبار الجيد، إضافةً إلى التحقق من فاعلية فقراته في قياس . مواصفات الاختبار الجيد. نشرة بعنوان ( مواصفات الاختبار الجيد ) يعد التدريس جزء لاينفصل عن عمل المعلم في المدرسة وكذلك الاختبارات ، فهو جزء لاينفصل عن عمله ، وكما أن على المعلم أن يتقن فن التدريس عليه أيضا أن يعرف كيف يعد اختباراته بمواصفات جيدة. مواصفات الاختبار الجيد. مواصفات الاختبار الجيد. هناك صفات أساسية يجب أن تتوفر في أي اختبار كي يحظى باحترامنا ونثق بنتائجه ونستفيد منها ، كما أن هناك صفات ثانوية يستحسن أن تتصف بها الاختبارات ولكن اتصافها ليس شرطا . في جميع الدول الأعضاء والبلدان المرشحة ، تلتزم المنظمات التي تنتج . The guide's concepts are harmonized with those of the System of National Accounts (2008) and the Balance of Payments and International Investment Position Manual, Sixth Edition. مواصفات الاختبار الجيد : (الموضوعية ـ الصدق ـ الثبات ـ التميز ـ السهولة) بسم الله الرحمن الرحيم مواصفات تتكوَّن المؤسسات العظيمة من موظَّفين متميزين. وفيما يتعلق بالقادة على جميع المستويات داخل تلك المؤسسات، فبلا شكٍّ تُعد القدرة على ... ما هي خصائص الصدق في الاختبار؟ إن الصدق يعد من أهم خصائص الاختبار الجيد، ولا بد من العناية في بعض الأمور عند استعمال مفهوم الصدق، وتتمثل هذه الخصائص من خلال ما يلي: إن الاختبار الجيد له صفات كما يلي: أ- وضوح الهدف. تصميم التدريس هو وسيلة النهوض بعملية التدريس للوصول إلى الأهداف المقصودة، وهو أيضًا وسيلة توصيل الأهداف إلى الطلاب، فتصميم ... ترتيب الأسئلة. خصائص الاختبار الجيد: - الموقع التربوي للدكتور وجيه المرسي . Arabic language; lexicography; dictionaries. كتاب "منهجية البحث" كتاب شامل لجميع جوانب البحث العلمي. يتحلّى الباحث الجيد بالذكاء وسرعة البديهة، اللتان تمكّنانه من إغناء بحثه بالاستفادة من كافّة الموارد البشرية والعلمية المتاحة، فيعرف بشكلٍ جدي كيفية الاستفادة من الأشخاص . ãäÊÏíÇÊ ÇáÍÞáÉ: ãäÊÏíÇÊ ÚÇãÉ ÇÓáÇãíÉ ËÞÇÝíÉ ÇÏÈíÉ ÔÚÑ ÎæÇØÑ ÇÎÈÇÑíÉ ÑíÇÖíÉ ÊÑÝíåíÉ ÕÍíÉ ÇÓÑíÉ ßá ãÇíÊÚáÞ ÈÇáãÑÃÉ æÇáÑÌá æÇáØÝá æÊåÊã ÈÇÎÈÇÑ ÞÑì ÇáÍÞáÉ æÇáÞÑì ÇáãÌÇæÑå áåÇ, l,hwthj hghojfhv hg[d] hghojfhv l,hwthj hghojfhv hg[d] hghojfhv, ÇáÇÞÓÇã ÇáÚÇãÉ | ÇáãäÊÏì ÇáÇÓáÇãí ÇáÚÇã | ÇáãäÊÏì ÇáÚÇã | ãäÊÏì ÇáÊÑÍíÈ æÇáÊåÇäí | ÇáÇÞÓÇã ÇáÑíÇÖíÉ æÇáÊÑÝíåíÉ | ÇáÚÇÈ æãÓÇÈÞÇÊ | ÇáÇÝáÇã æãÞÇØÚ ÇáÝíÏíæ | ãäÊÏì ÇáÑíÇÖÉ ÇáãÊäæÚÉ | ÇáÇÞÓÇã ÇáÊÞäíÉ | ÇáßãÈíæÊÑ æÈÑÇãÌå | ÇáÌæÇáÇÊ æÇáÇÊÕÇáÇÊ | ÇáÝáÇÔ æÇáÝæÊæÔæÈ æÇáÊÕãíã | ãäÊÏì ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã | ÞÓã ÎÏãÇÊ ÇáØÇáÈ | ÊÚáíã ÇáÈäíä æÇáÈäÇÊ | ãáÊÞÜÜÜÜì ÇáÃÚÖÜÜÜÜÜÇÁ (ÎÇÕ ÈÇÚÖÇÁ ÇáãäÊÏì) | ÇáãÑÍáå ÇáãÊæÓØå | ãäÊÏì ÇáÍÞáÉ ÇáÎÇÕ (ÍÞáÇæíÇÊ) | ãäÊÏì ÇáÇÎÈÇÑ ÇáãÍáíÉ æÇáÚÇáãíÉ | ÇÎÈÇÑ æÔÜÄæä ÞÑì ÇáÍÞáÉ | ÇÎÈÇÑ ãäØÞÉ ÌÇÒÇä | ÇáÇÞÓÇã ÇáÃÏÈíÉ æÇáËÞÇÝíÉ | ÇáÎæÇØÑ æÚÐÈ ÇáßáÇã | ãäÊÏì ÇáÔÚÑ | ÚÇáã ÇáÞÕÉ æÇáÑæÇíÇÊ | ÇÎÈÇÑ ÇáæÙÇÆÝ | ãäÊÏíÇÊ ÇáÕÍÉ æÇáãÌÊãÚ | ãäÊÏì ÇáÕÍÉ | ãäÊÏì ÇáÃÓÑÉ | ãäÊÏì ÇáÓíÇÑÇÊ | ãäÊÏì ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ | ãäÊÏì ÇáÍæÇÑ æÇáäÞÇÔÇÊ | ãäÊÏì ÇáÊÑÇË æÇáÔÚÈíÇÊ æÇáÍßã æÇáÇãËÇá | ãäÊÏì ÇáÊÚáíã ÇáÚÇã | ãäÊÏì ÇáÓÝÑ æÇáÓíÇÍÉ | ÇáËÞÇÝå ÇáÚÇãå | ãäÊÏì ÊØæíÑ ÇáÐÇÊ | ßÑÓí ÇáÅÚÊÑÇÝ | ãäÊÏì ÚÇáã ÇáãÑÃÉ | ÚÇáã ÇáØÝá | ÇáãØÈÎ ÇáÔÇãá | ãäÊÏì ÇáÊÕÇãíã æÇáÏíßæÑ ÇáãäÒáí | ÇáãßÊÈÉ ÇáËÞÇÝíÉ ÇáÚÇãÉ | ÔÚÑÇÁ æÔÇÚÑÇÊ ÇáãäÊÏì | ãæá ÇáÍÞáÉ ááãäÊÌÇÊ | ÇáÎíãÉ ÇáÑãÖÇäíÉ | ÇáãÜÑÍáÜÉ ÇáÇÈÊÏÇÆíÜÉ | ÇÓÊÑÇÍÉ æãáÊÞì ÇáÇÚÖÇÁ | ÇáãÑÍáå ÇáËÇäæíå | ÇáÕæÑ ÇáãÊäæÚÉ æÇáÛÑÇÆÈ æÇáÚÌÇÆÈ | ÇáãäÊÏì ÇáÇÓáÇãí | ãäÊÏì ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÇáÊÝÓíÑ | ÓíÑ äÈí ÇáÑÍãÉ æÇåã ÇáÔÎÕíÇÊ ÇáÅÓáÇãíÉ | ÞÕÕ ÇáÑÓá æÇáÇäÈíÇÁ | ÞÓã ÇáÕæÊíÇÊ æÇáÝáÇÔÇÊ ÇáÇÓáÇãíå | ÇÎÈÇÑ ãÑßÒ ÇáÞÝá | ãäÊÏì ÇáÇÈÍÇË æÇáÇÓÊÔÇÑÇÊ ÇáÊÑÈæíÉ æÇáÝßÑíÉ | ÇÝáÇã ÇáÇäãí | ÕæÑ æãÞÇØÚ ÝíÏíæ ÍÞáÇæíÇÊ | ÇáÈáÇß ÈíÑí / ÇáÂíÝæä / ÇáÌÇáßÓí | ÈæÍ ÇáãÔÇÚÑ æÓØæÉ ÇáÞáã(íãäÚ ÇáãäÞæá ) | ãäÇÓß ÇáÍÌ æÇáÚãÑÉ | ãäÊÏì | ÇÑÔíÝ ãÓÇÈÞÇÊ ÇáãäÊÏì | ãäÊÏì ÇáÍÏíË æÇáÓäÉ ÇáäÈæíÉ ÇáÔÑíÝÉ | ÇáãäÊÏì ÇáÇÞÊÕÇÏí | ãäÊÏì ÚÇáã ÇáÑÌá | ÇÚáÇäÇÊ ÇáÒæÇÌ æãäÇÓÈÇÊ ãäÊÏíÇÊ ÇáÍÞáÉ | ÊÑÇË ãäØÞÜÉ ÌÜÜÜÜÇÒÇä | ßÑÉ ÇáÞÏã ÇáÓÚæÏíå | ãäÊÏì ÇáÑíÇÖÉ | ßÑÉ ÇáÞÏã ÇáÚÑÈíå æÇáÚÇáãíÉ | ÏíÜæÇä ÇáÔÜÇÚÜÑ ÚãÜÑíä ãÍãÜÏ ÚÑíÔí | ÏíÜÜÜæÇä ÇáÔÜÜÇÚÜÑ ÚÜÈÏÉ ÍßãÜí | íæãíÇÊ ÇÚÖÇÁ ãäÊÏíÇÊ ÇáÍÞáÉ | ÊÕÇãíã ÇáÇÚÖÇÁ | ÏÑæÓ ÇáÝæÊæÔæÈ | ÇÑÔíÝ ÇáÎíãÉ ÇáÑãÖÇäíÉ æãäÇÓß ÇáÍÌ æÇáÚãÑÉ ÇáÇÚæÇã ÇáÓÇÈÞÉ | ãäÊÏì ÇáÇÎÈÇÑ | äÈÖ ÇÞáÇã ÇáãäÊÏì | ÏíÜÜÜæÇä ÇáÔÜÜÇÚÜÑ ÚáÜí ÇáÜÏÍíãÜÜí | ÇáÇÓÊÔÇÑÇÊ ÇáØÈíÉ | ÇáÊÑÍíÈ ÈÇáÇÚÖÇÁ ÇáÌÏÏ | ÞÓã ÇáÇÔÛÇá ÇáÇíÏæíå | ÞÓã ÇáÇÔÛÇá ÇáíÏæíå | ãÌáÉ ÇáÍÞáå ÇáÇáßÊÑæäíå | ÍÕÑíÇÊ ãØÈÎ ÇáÍÞáå | ÏíæÇä ÇáÔÇÚÑ ÇÈæØÑÇÏ |, ÌãíÚ ÇáãæÇÖíÚ æÇáãõÔÇÑßÇÊ ÇáãØÑæÍå Ýí ãäÊÏíÇÊ ÇáÍÞáÉ ÊõÚÈøÑ Úä ËÞÇÝÉ ßÇÊÈåÇ ææÌåÉ äÙÑå , æáÇ ÊõãËá æÌåÉ äÙÑ ÇáÅÏÇÑÉ , ÍíË Ãä ÅÏÇÑÉ ÇáãäÊÏì áÇ ÊÊÍãá ÃÏäì ãÓÄæáíÉ Úä Ãí ØÑÍ íÊã äÔÑå Ýí ÇáãäÊÏì, ÚÖæ ÇááÌäÉ ÇáÇÏÇÑíÉ æÇáÝäíÉ ááãäÊÏì ãÓÊÔÜÇÑ ãÌáÜÓ ÇÏÇÑÉ ÇáãäÊÜÏì, ÔÑÍ ﴿ æóÅöäú ÌóäóÍõæÇ áöáÓøóáúãö ÝóÇÌúäóÍú áóåóÇ ﴾ [ÇáÃäÝÇá: 61], ÔÑÍ ÍÏíË ÃÈí åÑíÑÉ: "ÓÆá ÑÓæá Çááå Úä ÃßËÑ ãÇ íÏÎá ÇáäÇÓ ÇáÌäÉ", ÔÑÍ ÍÏíË: (ãóÇ íóäúÞöãõ ÇÈúäõ Ìóãöíáò ÅöáÇøó Ãóäøóåõ ßóÇäó ÝóÞöíÑðÇ ÝóÃóÛúäóÇåõ Çááøå, ÎØÈÉ ÇáÌãÚÉ ÇáúÜæóÕöÜíøóÜÉõ ÈöÜÍóÜÞøö ÇáúÜÌóÜÇÑö, ÕæÑ æ ãæÇÕÝÇÊ Samsung Galaxy A8 ÊÓÑíÈ ÕæÑ æ ãæÇÕÝÇÊ Samsung Galaxy A8, ÊÚáíã ÕÈíÇ íÚáä Úä ãæÚÏ ÇáÇÎÊÈÇÑ ÇáÊÍÑíÑí ááãÔÑÝíä ÇáÌÏÏ, ßáÇã ÊÑÍíÈ ááÇÚÖÇÁ ÇáÌÏÏ ÇÑÌæ ÇÓÊÎÏÇãåã áÊÑÍíÈ ÈÇáÇÚÖÇÁ ÇáÌÏÏ Ýí ãæÞÚäÇ, ãáÊÞÜÜÜÜì ÇáÃÚÖÜÜÜÜÜÇÁ (ÎÇÕ ÈÇÚÖÇÁ ÇáãäÊÏì), ãäÊÏì ÇáÇÈÍÇË æÇáÇÓÊÔÇÑÇÊ ÇáÊÑÈæíÉ æÇáÝßÑíÉ, ÇÑÔíÝ ÇáÎíãÉ ÇáÑãÖÇäíÉ æãäÇÓß ÇáÍÌ æÇáÚãÑÉ ÇáÇÚæÇã ÇáÓÇÈÞÉ. 3)يعطي لكل جزء أو موضوع وزنه الفعلي عندما توزع الأسئلة في الجدول حسب الأهمية النسبية لها . 1- عدم القدرة على التركيز أثناء المذاكرة، فتفقد وقتك في التنقل من درس إلى آخر ومن مادة إلى أخرى دون أن تذاكر شيئاً.وذلك بسبب عدم . جدول مواصفات الاختبار التحصيلي يتكون جدول المواصفات من بعدين : أحدهما رأسي ويمثل موضوعات المادة الدراسية. من أين تستمد التربية أصولها؟ وكيف؟ وأين يسهم كل أصل في بناء التربية؟ ثم كيف يعمل كل أصل في تشكيل مكون من مكونات التربية، وصياغته في ... مؤشرات التحصيل الدراسي لنواتج التعلم was published by teacher ameenah on 2019-10-28. مواصفات الاختبار الجيد 1/ الموضوعية : ويقصد بذلك عدم تأثر نتيجة اختبار الطالب بذاتية المصحح أو بالعوامل الشخصية المؤثرة فيه فلا يعطى الطالب درجة لا يستحقها لأي عامل مؤثر ،بل لابد وأن يحتكم المصحح. مهارات وتقنيات للتشجيع على القراءة الذكية والسريعة وأساليب الدراسة الفعالة مع التعريف بأهم المكتبات العالمية 1/ الموضوعية :ويقصد بذلك عدم تأثر نتيجة اختبار الطالب بذاتية المصحح أو بالعوامل الشخصية المؤثرة فيه فلا يعطى الطالب درجة لا يستحقها لأي عامل مؤثر ،بل لابد وأن يحتكم المصحح أثناء التصحيح إلى معايير ثابتة ودقيقة وواضحة حتى يأخذ الطالب ما يستحقه في الامتحان دون زيادة أو نقصان .2/ الثبات :ويقصد به أن يعطي الاختبار نتيجة ثابتة ( درجة ثابتة تقريبا ) بقدر الإمكان إذا ما أُعيد تطبيق الاختبار لأكثر من مرة للطالب نفسه أو إذا ما أعيد تصحيحه لأكثر من مرة من مصححين مختلفين فإن ذلك الطالب سيتحصل على الدرجة نفسها أو قريبا منها .3/ دقة القياس :ويقصد به أن الاختبار يجب أن يقيس فعلا ما وضع لقياسه ، وعلى هذا فإذا وضع الاختبار لقياس درجة الحفظ عند الطالب فإنه ينبغي أن لا يقيس درجة الذكاء .وهذا يعني أن يقيس الاختبار الصفة أو السمة التي وضعت أساسا لقياسه ، ولا يقيس سمة أو صفة أخرى غير مقصودة . تبصير الطالب بمستواه في القدرات العقلية الهامة للتعليم ما بعد الجامعي. هذا الكتاب ليس موجها للملحدين. على الأقل ليس للملحدين الذين حسموا أمرهم بالإلحاد دون أي أسئلة إضافية أو مزيدا من البحث. وهو أيضا ليس ... ومثل ذلك الاختبار لا يكتمل إلا إذا . كتب مواصفات المستخلص الجيد (11,631 كتاب). كل يوم، يقوم أهم أصحاب العمل في المنطقة بإضافة آلاف الوظائف الشاغرة على المنصة الحائزة على جوائز عدة. توضح شروط التقييم الجيد. Peer Reviewer. تابع حالة طلبات التوظيف وابقَ على تواصل مع الآخرين. تنظيم و . مواصفات الاختبار الجيد. بيت.كوم هو أكبر موقع للوظائف في منطقة الشرق الأوسط وشمال افريقيا، وهو صلة الوصل بين الباحثين عن عمل وأصحاب العمل الذين ينوون التوظيف. Validity يقصد به الدرجة التي يحقق فيها الاختبار الأهداف التي وضع من أجل قياسها. مواصفات الاختبار الجيد. خصائص التخطيط الجيد. 2)يعطي للاختبار صدق المحتوى الذي تتطلبه مواصفات الاختبار التحصيلي الجيد. والمفاهيم والمهارات الذهنية والمهنية والعامة المتضمنة في مواصفات كل مقرر من مقررات البرنامج التعليمي . وضع تعليمات الأسئلة. 2- مواصفات الاختبار الجيد. مواصفات أخرى: يوجد العديد من الأمور الأخرى التي يمكن أن تأتي كإضافات مع الكمبيوتر الجيد، ككاميرا الويب، وقرص تخزين خارجي لأغراض أخذ نُسخ احتياطية لجهاز الكمبيوترأو فلاشة usb. يكون الهدف . تحدث الكتاب عن المعلم وكيفية أعداده وتأهيله ، والأهداف الرئيسة التي يسعى المعلم إلى تحقيقها ، كما تطرق إلى مفهوم الإدارة الصفية ، ... 2- مواصفات الاختبار الجيد. Editorial Team. 2- مواصفات الاختبار الجيد. إن الاختبار الجيد له صفات كما يلي: أ- وضوح الهدف. مواصفات الاختبار الجيد. لابد من ربط . Arabic language; linguistics; philology. Download full-text PDF . هناك قاعدة عامة ينصح بها خبراء التخطيط يجب اتباعها قبل الشروع في عمل الاختبار، ألا وهو تحديد الهدف. Save Image الشـركة السعودية للكـهرباء Pdf Free Download Save Image الشركة السعودية للكهرباء Pdf Free Download Save Image مواصفات الشركة السعودية للكهرباء Pdf. يعد الاختبار الجيد أهم وسائل القياس النفسي و التربوي ، وعليه لابد أن تكون أداة القياس سليمة حتى يمكن الاطمئنان الى نتائج الاختبار و هكذا فقد جمع المشتغلون بالعلوم النفسية والتربوية على عدد من الشروط و المعايير و . مواصفات الاختبار الجيد مقدمة كما أن التدريس جزء لاينفصل عن عمل المدرس في المدرسة أو الجامعة كذلك ال. الكتاب متوفر في المكتبات الكبيرة مثل جرير، ويمكن تحميله مجانا من موقعنا daralharf.comالتهيئة لاختبار كفايات . Download مؤشرات التحصيل الدراسي . هناك صفات أساسية يجب أن تتوفر في أي اختبار كي يحظى باحترامنا ونثق بنتائجه ونستفيد منها ، كما أن هناك صفات ثانوية يستحسن أن تتصف بها الاختبارات ولكن اتصافها ليس شرطا ضروريا ، وهناك فئة ثالثة من . 1/ الموضوعية :ويقصد بذلك عدم تأثر نتيجة اختبار الطالب بذاتية المصحح أو بالعوامل الشخصية المؤثرة فيه فلا يعطى الطالب درجة لا يستحقها لأي عامل مؤثر ،بل لابد وأن يحتكم . شروط الاختبار الجيد. 3- تحقيق صدق . - القدرة على حل المسائل المبنية على مفاهيم رياضية أساسية. TEMPLATE . 4/ الشمول : ونعني بذلك أن تغطي أسئلة الاختبار جميع الجوانب والمهارات التي يراد تقويمها في الطالب ، فإذا كان الهدف من الاختبار تقويم تحصيل الطلاب في مادة التوحيد مثلا فإنه ولابد أن يشمل الاختبار جميع جوانب تدريس مادة التوحيد من مفاهيم وحقائق وأصول ثابتة وأدلة شرعية .... إلى آخر ما يراد من معرفة تحصيل الطالب في هذه الجوانب فلا يقتصر على جانب دون آخر .5/ التمييز :ويقصد به أن يكون الاختبار قادرا على التمييز بين الطلاب من حيث التحصيل ، فالطلاب يختلفون في تحصيلهم فهناك طلاب ضعاف وطلاب متفوقون وآخرون بين ذلك ، فلابد من مراعاة الفروق الفردية بينهم في جميع الجوانب ، وعليه فلابد أن تكون أسئلة الاختبار مميِّزة بين هؤلاء الطلاب .6/ الدافعية :وهو أن يشعر الطلاب من خلال أسئلة الاختبار أنه لابد من بذل الجهد للإجابة عنها ، وأنه لم يوضع الاختبار تعجيزا لهم أو انتقاما منهم كوسيلة عقاب ، أو أنه سهل لا يحتاج معه الطالب إلى الاستعداد المسبق له بل لابد وأن يثير الاختبار ما يدفعهم ويحمسهم للإجابة عنه .7/ الواقعية :وهو أن تكون أسئلة الاختبار واقعية من حيث الجهد المبذول فيها من قبل الطالب والمعلم ، فلا يستغرق وقتا طويلا من الطالب للإجابة عن أسئلته ، ولا للمعلم من حيث التصحيح وتحليل النتائج ، بل لابد وأن يلائم ظروف وإمكانات الطالب والمعلم والمدرسة على حد سواء. . Mærkelige fænomener og begivenheder i bl.a. de gamle religiøse myter, det Gamle Testamente og Koranen forklares ved, at mennesker i en fjern fortid har haft kontakt med væsener fra rummet تحذير أمني, تم إضافة الإجابة من قبل Mhand Ouhamou, مدرس لغة عربية وتربية إسلامية . 1 - الصدق ( validity ) : صفة مهمة للاختبار الجيد بحيث تشير مفهومها إلى الصدق في التوعية و النسبية . Publication Fees . خطواد إعداد الاختبار الجيد 1) تحديد الغرض من الاختبار : على كل من أراد أن يضع اختباراً أن يعرف الغرض منه حتى يستطيع إعداده بشكل مناسب حيث يختلف الاختبار من غرض لغرض ، فالاختبار التشخيصي يختلف عن الاختبار التحصيلي يختلف . أن يكون ذو مرونة ويتقبل الاستجابة لأي متغيرات.
أعراض التهاب العين البكتيري, هل بخاخ الربو فنتولين يفطر, رؤية المتحف في المنام للعزباء, الصدمة العصبية النفسية, سلبيات الدراسات العليا, أدوية علاج الضعف العام, قطرة الأنف تفطر إسلام ويب, خطبة قصيرة عن الاستعداد ليوم الرحيل, طريقة تصوير الأسنان بالاشعة,